2024年暑期项目

6项清单.

• 生物学

  生物学- SCI201          
  1信用

  这门课程是生命科学的入门课程.  它的主要目标是让学生欣赏和理解生活过程. 导论课程侧重于生命科学的几个主题:多样性和生命的统一性, 生物的相互依存, 进化和科学是一个过程. 主题包括分子生物学, 分子遗传学, 细胞生物学, 新陈代谢, 经典遗传学, 微生物学, 植物学, 动物学和人类生物学.使用科学方法的实验室工作强调数据分析. 在学习如何写实验报告的过程中，强调了科学的方法.  实验工作是本课程的一个组成部分，学生可以在此学习使用显微镜的技巧, 适当的解剖技术和基于计算机的实验室方案. 

  前提条件:顺利完成大一物理一课程并经系主任批准.

• 化学

  化学- SCI 301
  1信用 

  本课程使学生掌握化学的基本知识，包括使用科学的测量和实验技术, 物质分类, 气体的行为, 液体和固体的特性, 原子结构, 周期性, 化学键, 平衡, 酸和碱的理论和反应以及动力学和热化学.  学生将在课程中获得的一些技能包括解决问题的技巧, 分析思考, expressing ideas with clarity and logic; significant figures/rounding off of calculations, 正确使用研究项目/报告, 以及利用数学关系来预测结果.  实验室的结构是为了加强对课堂上讲授的化学主题的理解.  学生需要发展和运用科学的方法，根据他的实验结果制作实验报告.   实验室既是物理实验，也是基于技术的实验.                          

  前提条件:成功完成物理科学和生物学.

  注意:完成了暑期化学课程的学生没有资格注册AP化学或AP生物课程.

• 美术

  工作室艺术I
  ½信贷

  这门美术入门课程以探索创造力和个人表达为中心. 课程的目标是让学生发现和发展他独特的声音，并学会用视觉来传达它. 一级课程向学生介绍艺术思维过程(DICE). 绘图技巧，技术和材料强调. 通过工作室实践和艺术行为，学生将建立自己寻找灵感的能力, 发展他的想法，并做出有意义的选择，通过各种媒体有效地传达这些想法. 持续的反思将建立和加强他理解和表达他的过程的能力. 这是通过想法产生和发展的初步探索和实践来完成的, 媒体和流程, 其次是对主题的个人解读, 最终导致学生主导的工作. 历史和当代的设计实例将在整个学期中查看灵感. 通过讨论, 写反思, 批评学生将学会在整个艺术过程中评估和修改自己和他人的作品.

  先决条件:没有
  
  

  工作室艺术II
  ½信贷

  这第二级课程的设计是绘画的延续. 学生将在DICE -艺术过程中继续探索广泛的开放式主题. 他们被鼓励发展自己的个人和个人主义的方法来制作图像. 主题项目促进学生在所有创造性决策中的积极作用，从主题到中等和规模. 在这门课程中，学生专注于如何颜色, form, 设计和构图可以通过视觉手段来描述和传达思想. 学生将研究色彩在情感和心理上的运用，以达到实用和诗意的目的. 更高水平的细化和工艺将在整个过程中预期.

  先决条件:没有

  
  
  

• 历史与社会科学

  历史与社会科学

  美国政府与政治- HIS301
  1信用

  美国政府课程旨在让学生对美国的政府和政治有一个批判性的看法.  本课程将从对美国政府形成的历史基础的考察开始.  此外，学生将学习政府如何以及为什么在当今美国社会中发挥作用. 本课程将使用大学水平的教材. 将安排额外的阅读和纪录片，以进一步了解当前主题. 暑期阅读计划将于九月初进行评估.  也, 学生将被要求完成一份研究报告，旨在检查和解释本课程的某些方面. 

  
  
  

• 数学

  数学

  荣誉微积分预科- MAT302                  
  1信用                    

  这门课程是为那些在数学方面表现出高于平均水平的能力和兴趣，并且有强烈愿望在接下来的一年中学习微积分(特别是AP微积分)的学生而设计的.  课程内容与MAT301相似，并进行了优化, 参数方程, 极坐标, 圆的二次曲线和方程.  学生们还会遇到更具挑战性的练习和家庭作业.

  先决条件:93在MAT202或通过分数在春季与部门批准一起提供的分班考试.

  课堂要求:TI89图形计算器

• 宗教研究

  宗教研究

  基督教思想及其发展          
  ½信贷

  本课程将为学生提供对基督教神学的探索性调查，从其最早的发展作为弥赛亚运动出现在第二圣殿犹太教中，到其在日益相互关联的后现代现实中的持续轨迹. 本课程将帮助学生围绕基本信仰进行建设性的对话, 传统, 以及在全球基督教社区的实践, 特别关注传统中的关键人物及其贡献. 课程的组织是专题/主题，尽管在每个主题内, 讲师将提供必要的历史背景来帮助构建对话, 同时协助学生在他们的个人导航/调查以下:教会, 普世对话/比较神学, 虔诚的崇拜实践/, 神学人类学.  

  先决条件:没有